![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQHqrwEWabqca5wdnLj8mtmSONglxNZAg2oTiaXV6NDz4GeSycvvmTStLDnjFRWxDsGzM_YcCONa2KL768qgM_IDQ2OzghlLxnN1GfLvsemej9yB-EUldmcNRBqpTC9CVNOBKDdqHQouY/s1600/Sin+t%25C3%25ADtulo-1.jpg")
domingo, 8 de junio de 2014
sábado, 3 de mayo de 2014
El adjetivo
El
adjetivo
Los adjetivos son
palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades
de los nombres o sustantivos a los que acompañan.
Ejemplos:
*
Tengo un coche moderno. * Tengo
un coche antiguo.
Las palabras “moderno y antiguo”
permiten distinguir dos coches, especificando una característica de cada uno.
I. Definición desde el punto
de vista:
1.1.
Morfológico: El adjetivo es una
categoría gramatical variable,
dependiente y de inventario abierto.
Presenta los accidentes gramaticales de género y número, los
cuales concuerdan con el sustantivo.
chica sencilla pantalones
apretados
fem. fem. masc. masc.
sing. sing.
plural plural
1.2.
Semántico: El adjetivo indica cualidades
y en ciertos casos señala la situación del sustantivo.
muchacho obeso muchacho flaco
1.3.
Sintáctico: El adjetivo funciona en
la oración como modificador directo o como completo predicativo.
Trenza
negra y sedosa
sust. Adj.
Adj
II. Adjetivos calificativos
Son los llamados verdaderos adjetivos o “connotativos”. Llamados así, porque señalan una cualidad o
característica del sustantivo. Permiten decir cómo es un objeto y señalan
cualidades, aspectos o rasgos de los seres nombrados por los sustantivos.
Pueden ir antes o después
del sustantivo. Ejemplo: silla vieja - pálido rostro
sust. Adj. Adj. Sust.
Los adjetivos calificativos pueden clasificarse por la ubicación que tengan
con relación al sustantivo. Es más, el
significado de la construcción puede variar según dicha ubicación.
Señora pobre (mujer sin solvencia económica) Pobre señora (implica la compasión por ella)
Adjetivo especificativo. Adjetivo explicativo.
2.1.
Adjetivos especificativos: El adjetivo especificativo es el
que expresa una cualidad necesaria del nombre que lo diferencia de los demás.
Suele ir después del nombre.
El jugador hábil marcó un gol. Las rosas blancas de
su jardín.
2.2.
Adjetivos explicativos o epítetos: Son calificativos que
indican cualidades inherentes propias de los seres a los que se refiere. Suele ir antes del nombre.
Ejemplo: Paseaban por los verdes prados
de la sierra.
En esta oración observamos que si eliminamos la palabra verdes no
sucede ningún cambio en la oración, puesto que el sustantivo “prados” ya tiene
dicha cualidad. Así tenemos:
duro mármol encendido
fuego mariposa alada
III. Grados del adjetivo
calificativo
Los seres u objetos pueden poseer una cualidad con diversa intensidad. Esa
intensidad la marcan los grados.
3.1.
Grado positivo: Expresa simplemente la cualidad.
Era una chica linda. Vicente es ágil y Pedro está fuerte.
3.2.
Grado comparativo: El adjetivo expresa cualidad en
forma comparativa; al establecer la comparación podemos encontrar tres
relaciones.
3.2.1. Grado comparativo de inferioridad: Si la cualidad de un término es inferior a la del
otro, utilizamos las palabras menos _____ que.
Pedro es menos alto que Juan. Era menos linda que las demás
3.2.2. Grado comparativo de igualdad: Si la cualidad es igual a la del otro, utilizamos
las palabras igual _____ que,
tan ______ como.
Pedro es tan alto como Juan. Era tan linda como las demás.
3.2.3. Grado comparativo de superioridad: Si la cualidad es superior a la del otro, utilizamos
las palabras más______ que.
Pedro es más alto que Juan. Era más linda que las demás.
3.3.
Grado superlativo
Nombra la cualidad en su
grado máximo. Puede ser:
3.3.1. Superlativo Absoluto: Indica la cualidad en su más alto grado, sin compararla con
nada. Tiene dos formas:
Era muy linda. Era
lindísima. Pedro es rapidísimo. Pedro
es muy rápido.
3.3.2.
Superlativo Relativo: Indica o destaca la máxima cualidad a un elemento en relación a un grupo.
Era la más linda del salón. Pedro es el más rápido
del equipo.
Actividades
:
1.
Responde las
siguientes preguntas:
a)
¿Cuál
es el nombre del adjetivo positivo que se coloca antes del sustantivo?
b)
¿Cuál
es el nombre del adjetivo positivo que se coloca después del sustantivo?
c)
¿Cómo
se denominan los adjetivos que repiten una cualidad sobrentendida en el
sustantivo que califican?
d)
¿Cuál
es el nombre del adjetivo que califica refiriéndose al lugar de origen?
e)
¿Por
qué se afirma que el adjetivo es variable?
f)
¿Por
qué se afirma que el adjetivo es de inventario abierto?
2.
Lee el texto,
subraya los adjetivos y en un recuadro clasifícalos en explicativos o
especificativos.
Era un día maravilloso. El sol era
intenso, calentaba al ascender por el cielo. La montaña empezaba a sentir sus
calurosos rayos, mientras la blanca nieve se derretía lentamente. El agua
fresca empapaba la tierra dándole al ambiente un perfume especial, profundo y
agradable de primavera. Las flores blancas de los almendros llenaban el paisaje
mientras los alegres trinos de los pájaros animaban el caminar del peregrino.
Era un hombre alto, corpulento, con la piel morena, y unos grandes ojos negros.
Llevaba una pequeña mochila al hombro y un bastón robusto que hundía en la
tierra del camino al ascender hacia la cima. Se paró a contemplar el lejano
horizonte hacia el que se dirigía. Tras un breve descanso sus pasos volvieron a
ser ágiles y animosos. Deseaba llegar lo antes posible al siguiente pueblo en
busca de una comida caliente y una ducha reconfortante. Respirando hondo
aceleró el paso. Sonrío al contemplar el cielo azul libre de nubes mientras
continuaba su marcha.
3.
Subraya los
adjetivos calificativos presentes en las siguientes oraciones y determina el grado
en el que se encuentran:
a)
El
muchacho es tan indiferente como su padre.
b)
Este
postre es mejor que cualquier pastel.
c)
Leer
tus cartas fue muy doloroso.
d)
A
la izquierda se alzaba un pequeño muro.
e)
No
se nos pasó el mínimo detalle.
f)
Se
puso tan nerviosa como el resto.
g)
El
piso de Lucía esta menos brillante que el mío.
h)
Estoy
muy disgustado con ella.
i)
La
chica más aplicada del grupo soy yo.
j)
En
la noche de San Juan, la noche es más corta que el día
viernes, 4 de abril de 2014
Cómo escribir reportajes
¿Cómo escribir
reportajes?
|
Estrategia
para escribir reportajes
|
|
|
Elegir el tema del
reportaje
|
Selecciona
el tema,
es decir, un suceso, hecho o acontecimiento real que desees indagar para
hacer tu reportaje porque lo consideras importante, actual y de interés para
la sociedad o para un grupo social; en este caso, para tu comunidad escolar.
|
|
Definir qué se va a
escribir en el reportaje (hechos, ideas)
|
Define
el cómo
lo harás. Una vez seleccionado el tema, será necesario que le des el enfoque,
es decir, definas los aspectos relevantes que vas a trabajar sobre ese tema:
qué vas a abordar del tema y para qué. Buscar antecedentes, sucesos y hacer
interrogatorios son esenciales para la escritura del reportaje.
|
|
Organizar la información
|
Selecciona
las fuentes
que consultarás para recabar la información: testimonios verbales que
expresen puntos de vista o juicios sobre el tema o asuntos que estás
investigando; documentos o textos (publicaciones, boletines) que hablen sobre
el contexto o los entornos relacionados con el asunto que trabajan, así como
entrevistas, encuestas, observación directa, declaraciones, testimonios,
documentos, comunicados, etcétera. Selecciona la información necesaria.
|
|
Estructura
|
Considera
que tu reportaje tenga
un lead o entrada para atrapar la
atención de los lectores y captar su interés; un cuerpo, en donde presentes
la información o el desarrollo del tema con el fin de ampliar, complementar o
profundizar en la información de una noticia (argumenta, expón opiniones, encuestas,
entrevistas, puntos de vista y testimonios) y una conclusión o cierre de lo
investigado.
|
|
Escribir y revisar
el borrador (consultar manuales de ortografía)
|
Escribe
tu primera versión del reportaje. Si tienes dudas en el uso de algunos
términos, consulta manuales de gramática, ortografía y puntuación. Revisa,
con ayuda de tus compañeros, todas las versiones de tu reportaje. Considera
qué quieres comunicar del tema investigado, tanto para el título como para
las ideas clave que deseas expresar, analizar y ordenar.
|
|
Redactar la versión
final
|
Presenta
tu trabajo terminado y atiende las recomendaciones de tus compañeros y
de tu maestro, para mejorar el texto. De ser necesario, corrige o reescribe
el texto para su versión final y publicación.
|
domingo, 2 de marzo de 2014
jueves, 16 de mayo de 2013
La concordancia
Práctica de concordancia
1. Tiene el pelo liso y muy largos.
2. Tiene un trabajo en un fábrica de ladrillos.
3. La gente es muy simpático y no dicen lo que piensan.
4. La muerte de su padre fue una trauma para ella.
5. El candidato más votado fue yo.
6. Hoy la misma situación continúo porque nada ha cambiado
entre los países que lucha.
7. Cada vez estamos más influido por la televisión.
8. Todavía no he leído el parte final de este novela.
9. Este cazador ha matado mucho elefantes.
10. Tengo un duda sobre la legalidad de esta trabajo.
11. Necesitamos una legislación que regular exportar
determinado artículos de consumo.
12. La tema de este simposio no es de mi interés.
13. Vuestra sistema de educación es más completa que el de
los franceses.
14. Todas las problemas que tengo se resolverían con dinero.
15. No has prestado ningún atención a esta tema.
16. La película nos gustó porque estaba llena de chistes y
no era nada aburrido.
17. Cerca de tu casa habían varias gasolineras.
18. He mirado la mapa del tiempo y mañana no va a llover
demasiada.
19. Las noticias es muy interesante en el canal 21.
20. El nación más grande del mundo es China.
domingo, 24 de junio de 2012
La Articulación
LA ARTICULACIÓN
Articular
bien, es pronunciar distintamente todas las consonantes.
Debe tenerse
en cuenta que la lengua es el órgano que contribuye de modo más importante a la
claridad de los sonidos de las palabras, porque aunque la boca tiene la
apertura necesaria, los sonidos producidos no pueden modularse si la lengua
permanece inactiva o se mueve con torpeza.
Los labios
también son muy importantes para una pronunciación clara, si se dejan
excesivamente relajados, el resultado es una serie de murmullos confusos,
especialmente en los sonidos P B M F, que exigen una enérgica acción labial.
Articular
bien, entre otras cosas, permite hacerse comprender claramente, incluso, cuando
se habla en voz baja.
CUALIDADES DE LA ARTICULACIÓN
Claridad o nitidez: Es la primera
cualidad de la articulación, debe accionarse correctamente el maxilar inferior,
la lengua y los labios para lograr una dicción bien definida.
Ciertos hábitos viciosos que no se han corregido a tiempo,
son los causantes de una defectuosa dicción. Es preciso hablar despacio para
articular con claridad.
Intensidad: El factor que en mayor
grado afecta la inteligibilidad, es probablemente el nivel sonoro de las
palabras, que depende a su vez, por una parte, de la distancia entre el emisor
y el receptor y por otra de la intensidad de los ruidos ambientales, ya que
estos pueden enmascarar o debilitar los sonidos.
Una voz llega más lejos mientras más intensa es, cuanto más
aguda es, porque la frecuencia de las vibraciones es mayor.
Flexibilidad: Un discurso puede
perfectamente ser claro pero es posible que deje en quien lo escucha, una
nebulosa sensación, que frustre de ese modo la comunicación.
Esto sucede
cuando la voz carece de la flexibilidad necesaria para expresar significados
finos y emocionales de los que por regla depende una pronunciación exacta y
agradable.
¿Qué hacer
para que las ideas centrales se destaquen sobre las demás?
Lógicamente, tener la flexibilidad necesaria y eso se logra
haciendo uso de cualidades importantísimas como la velocidad, las pausas, el
ritmo y el tono, elementos necesarios para dar claridad y vivacidad a la
expresión oral.
Velocidad: la mayor parte de los que
hablan con excesiva velocidad fatigan a quienes quisieran escucharle.
Otras en
cambio, hablan con excesiva y desesperante lentitud.
¿A qué
velocidad debe hablarse?
Se puede
decir que se habla con mayor velocidad si se trata un tema superficial, que
puede seguirse fácilmente, por el auditorio o de un tema suficientemente
conocido.
Se habla con
menor velocidad, cuando los oyentes están poco familiarizados con el asunto que
se trata, o cuando el nivel intelectual de aquellos sea muy diverso.
En su
mayoría, las personas hablan a una velocidad de 120 a 180 palabras por minutos,
pero no es posible hacerlo a una velocidad uniforme.
Lo correcto
es que la velocidad se ajuste al tipo de sentimientos o pensamientos que el
orador trata de transmitir.
La rapidez
en el hablar es un obstáculo para mejorar la dicción y corregir sus defectos,
pero la lentitud por sí sola no resuelve ni siquiera la claridad.
Hay que
hablar lentamente, pero con un ejercicio para frenar el impulso instintivo de
correr, para acostumbrarse a utilizar más los músculos de la boca y dominarlos
mejor.
Para
adquirir el hábito de silabear y vocalizar, para que no se pierda una sola
palabra en el camino. Pero una vez lograda una más clara vocalización, la
velocidad ha de adecuarse al tema, al auditorio y al valor de las ideas que
quieran destacarse.
DICCIÓN
Es la manera
de pronunciación dentro de las condiciones que imponen las reglas gramaticales.
Demóstenes
opinaba que la pronunciación es lo más importante, la misma debe ser clara y
entendible.
El
desconocimiento del idioma hace que cometamos muchos errores imperdonables.
Por tanto el buen locutor y el buen orador deben profundizar
en el estudio y práctica de la ortología, que nos enseña la correcta
pronunciación de las palabras.
Entonación:
Es el grado de elocución, inflexión y expresión de la voz
alcanzada, para lograr una expresión oral de máxima calidad.
domingo, 22 de abril de 2012
El sustantivo: género y número
El SUSTANTIVO: GÉNERO Y NÚMERO
El Género
Ø Sustantivos de forma fija: Son aquellos que no poseen variación al otro género.
Masculinos:
caparazón, calor, cortaplumas, pus, currículo.
Femenino:
manos, agravante, atenuante, dínamo, comezón.
Ø Sustantivos de doble forma: Son aquellos que cambian de género a través de un cambio de terminación.
Ejemplo: Marqués / Marquesa. Actor / Actriz.
Ø Sustantivos comunes de dos: Son aquellos que cambian su género a través de los
artículos o adjetivos.
Ejemplos: El joven La joven
El Amante La
amante.
Ø Sustantivos epicenos:Son aquellos que mantienen su artículo inalterable sólo cambian los
adjetivos “macho” o “hembra”.
Ejemplo: El escarabajo macho El
escarabajo hembra
La araña macho La
araña hembra.
Ø Sustantivos heterónimos: Son aquellos que indican los géneros con diferentes palabras.
Ejemplos: Macho hembra. Carnero Oveja.
Ø Sustantivos homónimos: Son aquellos que en femenino tienen un significado y en masculino, otro:
El doblez (basta) /
La doblez (hipocresía)
Ella actúa con doblez
en su trabajo.
Teresa tiene
el doblez de su falda descosida.
Ø Sustantivos ambiguos
Son aquellos que
tienen la posibilidad de expresarse en masculino o femenino sin que cambie su
significado.
Ejemplo: Armazón, azúcar, estambre, tilde.
El número
El sustantivo presenta de forma excluyente el morfema de
número singular o plural, que desde el punto de vista del significado, expresan
la cantidad de objetos o personas que designa el sustantivo.
Ø Singular: nombran a un solo ser u objeto
individual o colectivo. Estos sustantivos no llevan ninguna marca que indique
su número: vida, condición.
Ø Plural: El plural se
refiere a más de un objeto de la misma clase y presenta la terminación (s) si
termina en vocal o (es) si termina en consonante. Las reglas que rigen la
formación del plural en los sustantivos españoles pueden resumirse en las
siguientes:
a)
Cuando el
sustantivo finaliza en vocal átona o en una e tónica, el plural se forma añadiendo una (s) al singular: pluma / plumas, café / cafés.
b)
Si termina en vocal
tónica que no sea (e) o en
consonante que no sea (s), se añade
el morfema (es): tisú / tisúes, bombón / bombones; También las palabras que
terminan en diptongo cuya última vocal es (y):
buey / bueyes, ley / leyes.
c)
Nombres cuyo
singular termina en s: Si son nombres llanos o esdrújulas, se marca con el
artículo: el jueves / los jueves, el miércoles / los miércoles; si son agudos
el plural se forma añadiendo (es): país / países.
d)
Los términos
tomados de otros idiomas cuya terminación es en consonante oscilan a veces
entre la formación del plural con (s) o con (es): complot / complots, gol / goles,
líder / líderes, club o clube / clubes ...
e)
Los nombres propios
de personas y los apellidos se usan en singular, pero admiten el plural: Los
Antonios, los Garcías, excepto los que terminan en (s, z)
f)
El plural de los
nombres compuestos se forman sobre el último componente: bocacalle/bocacalles;
pero si el hablante los concibe como la suma de dos lexemas más que como una
sola palabra, pueden tomar el plural los dos o sólo el primero:
gentilhombre/gentileshombres, quienquiera/quienesquiera.
Actividades:
I.
Indica
si los siguientes nombres son masculinos, femeninos o pueden ser tanto de un
género como del otro.
M
|
F
|
M/F
|
M
|
F
|
M/F
|
||
olor
|
sal
|
||||||
monarca
|
nube
|
||||||
postre
|
arpa
|
||||||
reloj
|
coche
|
||||||
abogada
|
clima
|
||||||
amistad
|
cliente
|
||||||
tijeras
|
capital
|
||||||
bondad
|
girasol
|
||||||
dosis
|
mediodía
|
||||||
emoción
|
melocotón
|
||||||
Teléfono
|
Silla
|
||||||
Avión
|
Luna
|
||||||
Plaza
|
Relámpago
|
||||||
Recorrido
|
Ordenador
|
||||||
Fuente
|
Tormenta
|
II.
Escribe
el plural de estos nombres y explica cómo lo has formado.
1)
La
Pared: ______________________
2)
El
Lápiz: ______________________
3)
El
señor: ______________________
4)
El
melocotón: ______________________
5)
La
codorniz: ______________________
6)
El
rinoceronte:______________________
7)
La
meta: ______________________
8)
El
rosal: ______________________
9)
El
pez: ______________________
10)
El
jugador: ______________________
11)
El
miércoles: ______________________
12)
El
anís: ______________________
13)
El
portugués: ______________________
14)
La
rumana: ______________________
15)
El
lunes: ______________________
16)
La
rusa: ______________________
17)
El
autobús: ______________________
18)
El
iraní: ______________________
19)
La
canción: ______________________
20) El pueblo: ______________________
III.Completa el sentido con el
sustantivo correspondiente:
1)
Puesto
que Pepito tenía hijas e hijos casados, tenía yernos y ______________________
2)
Aquel
pastor llevaba un solo carnero para varias ______________________
3)
La
trompeta fue tocada por ______________________
4)
El
conde Drácula encontró a su ______________________
5)
El
novato espía siguió los consejos de ______________________
6)
La
tortuga macho procrea con ______________________
7)
Mostró
el corte de tela en ______________________
8)
La
lideresa firmó un convenio con ______________________
9)
El
jefe dio la orden de mantener ______________________
10)
El
editorial de la semana fue publicado por ______________________
IV. Subraya el
núcleo del sujeto. Después, explica que número tiene.
1)
Las
naves aterrizaron con éxito en Marte.
_________________________________________________________________________________
2)
La manada se dirigió hacia la zona poco profunda
del río.
_________________________________________________________________________________
3)
Estos
árboles pierden las hojas en otoño.
_________________________________________________________________________________
